Bata besteen proiektuak ezagutu, urte guzti hauetan aurkituatako oztopoak eta beldurrak partekatu eta nola ez ikasleen ikuspuntua kontutan hartuta, beraien inplikazioa eta sentimentua ulertzeko aukera paregabea izan genuen. Guztion galdera garrantzitsuena zera zen;Hizkuntza kalera ateratzea, ikastolako eremutik atera eta familien eta ikasleen motibazioa nola aregotzea da guztion erronkarik handiena. Ados geunden, horretarako, instituzio ezberdinen laguntza eta inplikazioa ezinbestekoa dela. Ala ere, eta oztopo guztien gainetik, lana eta esperantzak irauten du. Naiz eta askotan etekinak momentuan ez sumatu, gure lanak bere fruituak ematen ditu. Nahiz eta egoera soziolinguistiko ezberdinetan egon interes eta helburu berdinak genituela konturatzeko aukera izan genuen. Hau da; azkenenan hizkuntz minorizatuen garatze prozesua ziurtatzeko asmoa dugula bai hemen eta bai beraiek han. Azken helburua dugu gure hizkuntzetan hezkuntz sistema propioa garatzea, eta gustora geratu ginen izandako hartu emanekin. Kontaktuan jarraituko dugu eta materialen elkartrukaketa egingo dugu.
BERAIEN ZALANTZA:
Zer gordeko duzu zure barruan ikastolan igarotako denboraz?
IRAKASLEOI EGINDAKO GALDERAK:
Zein material eta metodologia erabiltzen dituzue?
Nola antolatzen zarete? Zeintzuk dira zuen antolakuntza sareak?
El pasado 4 de octubre, tuvimos una visita sin igual en la ikastola. De la mano de Garabide, profesores indígenas de Guatemala y México, estuvieron con nosotros para conocer nuestro proyecto educativo y la metodologia seguida. Cuatro miembros de Garabide acompañaban a los cuatro profesores indigenas. Por nuestra parte, participaron en el evento, dos miembros del equipo directivo, un profesor de cada ciclo y cinco alumnos de 4º de Secundaria. El encuentro giró en torno a la metodología seguida para enseñar una lengua minorizada en un entorno totalmente castellano parlante. Intercambiar las diferentes metodologías, poner en común las dificultades y obstaculos, y conocer de mano de los alumnos/as,las motivaciones, impresiones y como no su protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
No hay comentarios:
Publicar un comentario